Aprendizaje significativo en estudiantes de agronomía

Autores/as

  • Nery Saúl Guevara Universidad de El Salvador

DOI:

https://doi.org/10.36958/sep.v5i1.91

Palabras clave:

aprendizaje, enseñanza, aprendizaje significativo, estudiantes

Resumen

OBJETIVO: potenciar el aprendizaje significativo en los estudiantes de Sociología rural de primer año de agronomía, situada en una línea de investigación de aprendizaje, educación y desarrollo de la educación superior. MÉTODO: fueron necesarios métodos teóricos y empíricos sustentados en el método dialéctico-materialista, que es un método general en que confluyen las ciencias, integra el análisis del comportamiento cuantitativo y cualitativo del objeto de investigación. La población objeto de estudio fueron 40 estudiantes del curso Sociología rural. RESULTADOS: el 50% de los estudiantes encuestados (20), manifiestan que para aprender lo hacen por memorización. CONCLUSIÓN: los planteamientos teóricos propuestos y los resultados parciales de carácter cuantitativo y cualitativo, para conocer el aprendizaje y la calidad de la práctica profesional, sugieren cambios en los procesos de enseñanza aprendizaje para potenciar el aprendizaje significativo que estimulen el desempeño y satisfacción laboral en beneficio propio y de la sociedad en general.

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Biografía del autor/a

Nery Saúl Guevara, Universidad de El Salvador

Tiene 26 años de ejercer la docencia en la Universidad de El Salvador; Ingeniero Agrónomo, Lic. en Ciencias Políticas, Maestría en Métodos y Técnicas de Investigación. Actualmente cursando el Doctorado en Educación Superior de la Universidad de El Salvador.

Citas

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Publicado

2022-01-18

Cómo citar

Guevara, N. S. . (2022). Aprendizaje significativo en estudiantes de agronomía . Revista Cientí­fica Del Sistema De Estudios De Postgrado De La Universidad De San Carlos De Guatemala, 5(1), 9–14. https://doi.org/10.36958/sep.v5i1.91